En este artículo se analizan concepciones teórico-conceptuales básicas de la educación superior; además, se plantean los desafíos que deben asumir las instituciones de educación superior (ies) en la identificación de barreras de aprendizaje de su población estudiantil y la promoción de estrategias que garanticen la accesibilidad, permanencia, pertinencia académica y la graduación.
Hacia una educación superior inclusiva en Colombia
Sandra Arizabaleta, Andrés Ochoa
Aquí podemos observar que la manera en la que se enseña y aprende es tan importante como el contenido. La fórmula de Leonel Virosta ha sido ser creativo, imaginar y no conformarse con lo que hay desarrollado; esto lo ha llevado a generar constantemente nuevas fórmulas de aprendizaje que no sólo le sirvan a él, sino que también sean útiles para el resto de los jóvenes, creando juntos un nuevo futuro.
Esta publicación pretende servir como una herramienta de revisión de los principales avances y retos del sector educativo, así como aportar en la construcción de conocimiento que permita orientar la reflexión para el mejoramiento permanente del mismo y la calidad en la ciudad.
El futuro del aprendizaje 2. ¿Qué tipo de aprendizaje se necesita en el siglo XXI?
Scott, Cynthia Luna Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
Este artículo versa sobre las competencias y aptitudes que se consideran necesarias para las sociedades actuales reconociendo ampliamente que debe transformarse la educación formal con miras a propiciar las nuevas formas de aprendizaje necesarias para afrontar los complejos desafíos mundiales que tenemos por delante.
Este trabajo busca analizar los avances y retos en materia de educación inclusiva en Colombia, a través de un análisis comparativo entre las políticas y estrategias desarrolladas en nuestro país y las medidas adoptadas por España en este mismo sentido.
Inclusión social de actores del conflicto armado colombiano: retos para la educación superior
William Pachón Muñoz
Este artículo plantea la discusión del proceso de reintegración a la vida social y económica de excombatientes del conflicto armado interno en Colombia y el papel de la educación superior.
La cultura de paz en las políticas de educación superior de México, Colombia y El Salvador
Este artículo tiene como fin analizar la cultura de paz en la educación superior en México, Colombia y El Salvador a través del análisis documental, llegando a la conclusión de que las políticas públicas de educación superior delegan en la autonomía de las universidades la inclusión de la promoción de la cultura de paz en los estudiantes y futuros profesionales.
La diversidad étnica y cultural de Colombia: un desafío para la educación
Silvio Aristizábal Giraldo
Este artículo presenta una descripción de las principales etnias y grupos indígenas de nuestro país con el fin de mostrar los retos que su no correcto reconocimiento debería representar en la educación en nuestro país.
Este libro, realizado en el marco del Proyecto del Foro Latinoamericano de Políticas Educativas tiene como propósito nuestros estudios nacionales contribuyan a pensar el derecho o la educación como una construcción social, política, histórica e institucional, donde ambas dimensiones se estructuran y complementan siempre de forma articulada, aunque marcadas por la contradicción y el conflicto.
Educación y Desarrollo: Calidad de la Educación en Colombia
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Este capítulo de Educación y Desarrollo nos presenta un especial sobre la calidad de la educación a distancia en Colombia; abordando los aspectos más relevantes y las políticas implementadas para lograr una educación de calidad.